只要死不了,就从死里吸取教训。有用吗? boll指标详解

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原标题:只要死不了,就向死人学习。有用吗?

学校能否保障学生的生命安全和身心健康,是教育的底线。

学校带头,能不能把太紧两圈的螺丝拧松?

作者:杨东平,教授,北京理工大学教育学院;本文转自微信官方账号:教育思想网(ID:edu think)。

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绝望模式

真的没有选择吗?

不久前,《中国青年报》的记者采访了几所学校的校长,包括张贵梅和陈丽群。

记者本人衡水毕业,表示对目前的办学模式越来越迷茫。

到底什么是好的教育?她问全中国人的困惑。

我觉得这个问题有一个很大的背景,就是农村学校解决了“学”的问题之后,现在大量的学校进入了“学”的阶段。

所谓好学,就是抓教育质量,抓分数,抓升学率。

其实这种“满堂灌”、考试作业负担过重、“军事化管理”等等曾经被称为“县中学模式”,也是非常有名的超级中学模式,现在依然是农村教育的主流。

关键是很多校长和家长都认同这种模式。他们认为既然有选择性高考制度,我们底层家庭就没有资源,拼不了爸爸,只能拼孩子。

为孩子而战,就是为时间而战,拼命而战,于是有了一句励志的口号,比如“死不了,死而复生”。

张贵梅校长也认同衡水模式,但她表示,因为资源少,生源质量差,只能打“时间战”。

换句话说,让学生每天只睡六个小时,比衡水少两个小时;然后控制菜的温度,让学生在五分钟内吃完午饭。

这种绝望的模式真的没有选择吗?我不这么认为。

但要看到,这种绝望的模式从最穷的农村学校到北京上海最好的高中都在实践,只是硬件和物质条件不同。

正如张校长所说,衡水学校食堂常年供应面包、水果、酸奶。宿舍和教室有空调,但没有。

然后在北京上海的优质高中,物质条件比较好,但是应试训练和应试教育的强度也比较大。

比如他们的学生一周需要阅读的英语读物,普通中学可能是一学期。

北广深最好的学校和最优越的家庭,往往会出现“过劳死”的悲剧,很多学生患上抑郁症和各种心理疾病。

是应试教育

有合理的界限?

这促使我们思考应试教育是否存在合理的边界或必要的底线。

是要成绩还是要学生发展?

如果这种极端的应试模式蔓延开来,将会造成严重的后果。

“你睡六个小时,我睡五个小时。”

“你睡五个小时,我睡四个小时。”

“你提前一周开学,我提前两周三周开学。”

这种恶性竞争会导致整个正常教育秩序的消失。

比如高中的教案,大部分地方都是用一个学期的时间备考,也就是高三下半学期备考。

但是发展到用高三一整年的时间备考,完全违反了国家高中教学大纲和教学计划。

现在有的地方甚至要三个学期,高二下学期就要休学了,就开始刷题备考。

这就涉及到这些国家的教学计划和教学大纲是否需要执行。如果不实施,国家的教育方针和目的岂不是成了一纸空文?

有人经常为应试教育辩护,说就像竞技体育一样,“没有办法,就是一个竞争的过程”。

但是把教育和竞技体育相比较是一个很大的问题。

首先,它直接否定了教育的教育功能。另外我们可以看到,即使是竞技体育也是有规则有底线的,规则很严格,比如不使用兴奋剂。

极端应试教育,崇尚“疯狂的今天,灿烂的明天”,滥用成功学习的兴奋剂,控制学生的每一分钟,每一个行为,让学生“把一切都想成一个”,只关注高考,忽视他人。

有人认为这种对学生的实践和心理控制实际上是MLM组织的一种模式。

所以,是得分还是“死”,学校能否保证学生的生命安全和身心健康,我认为这是教育的底线。

在应试教育整体环境无法改变的情况下,学校仍然可以做出选择,有所作为!

这让我们想起了一则关于品多多员工猝死的新闻和关于996的讨论。

当时有人说,这不是资本问题,是社会问题。“这是一个用生命战斗的时代。你可以选择安逸,但你必须选择安逸的后果。”。

也就是说,这种“过劳死”完全排除了企业在这个问题上的责任。

我们要看到,即使发生了这样的恶性事件,企业对工人的劳动制度和休息制度仍然有严格的规定。

严禁在企业活动中使用童工。国家规定了八小时工作制和两个周末。相反,在教育领域,这些权益似乎被忽略了,或者可以完全忽略。这种情况合理吗?

是否应该保证学生休息、健康、娱乐、交流的必要时间?

2014年,在围绕衡水的讨论中,我写了一篇文章《如果我是衡水的校长》。

我认为在应试教育整体环境无法改变的情况下,学校至少可以降温,减负,做一些有限的改进。

也就是说“把拧得太紧的螺丝拧松两次”。

最重要的是放松学生的作息时间。

让学生有充足的时间穿衣、叠被子、吃饭,而不是因为早上起床时间太短而不得不跑去吃饭,甚至冬天不敢脱衣服睡觉。

比如,我们会每两周或每四周休息一天,而不是每周休息两天;还有就是增加学生的户外活动,体育锻炼时间等等。

此外,衡水学校50%的规章制度可以取消。

在现行校规中,学生上课翻笔、摇脚、靠墙、自习课喝水、抬头发呆都会受到处罚。很严格,照顾学生的每一分每一个动作。

学生应该被当作人来对待。就算是犯人,他转头留下来也是可以的。

给学生一些基本的尊重,给他们更多的休息和自由。

有人认为这样不行。因为高考制度,他们认为你放松学生,就会影响你的考试成绩。

我觉得效果可能正好相反。

如果给学生尊严、自由、健康,就会降低他们的学习效果,说明我们所有的教育规律和学习科学都是扯淡,最野蛮的管理才是最明智的。

因此,我建议品德非常高尚的张贵梅总统,在如何改善学校教学方面,仍然可以“先把这个过紧的螺丝钉松开两次”。

比如我们能不能把现在5分钟的用餐时间改成15分钟?可以把睡眠时间从6小时增加到7小时吗?

我敢打赌,这只会提高你的成绩,而不会降低。

一方面是因为学生除了学习还有其他成长和社会化的需求;此外,充足的睡眠是消除大脑疲劳、促进脑细胞和脑神经发育的最有效途径,只会促进学生的学业成绩。

我建议校长张不妨试一试。

借鉴其他学校的经验

想要从改革中获益

还有一个建议,我们可以借鉴其他地方农村学校改革的经验,从改革中寻求利益。

事实上,近年来,许多学校已经超越了“争分夺秒、任劳任怨”的模式,通过学生主体课和高效课的教学改革,取得了显著的考试成绩。

最著名的是江苏蔡林森校长。

在非常薄弱的泰州杨司中学,他以三流的办学条件、三流的师资、三流的学生,创造了全市乃至苏中的一流成绩。

学生巩固率100%,毕业合格率100%,体育达标率97%,毕业升学率97%,近视率控制在10%。

我觉得这个成绩很了不起。

他关心的不是个别学生能不能上学,而是整体素质。

他后来去了河南魏勇,把一所濒临破产的私立学校改造成全市优秀学校,激活了全市教育,使其考试成绩从焦作倒数第二名成为全市第一。

像这样的学校还有一些,山东的杜郎口中学,新疆中学,山西的一所示范高中,四川省宜宾市的凉水井中学等等。

这些案例表明,通过改革超越“争分夺秒,拼命”的模式是有效的。

要成为一名好的校长,不仅需要奉献和奉献,还需要对基础教育的目标和宗旨有清晰的认识。

像在贵州省黔东南州教书的校长陈丽群一样,他不赞成盲目追求分数的模式和过度剥夺学生分数时间的做法。他说这种做法和我们“养45天快鸡”没什么区别。

我们都讨厌这些用催化剂、生长剂、膨胀剂生产出来的蔬菜和家禽,但是我们的教育可以这样做吗?

所以在他的台江民族中学,女生不用剪短发,学生每天早、中、晚都有一个小时的活动,社团活动多,学校里没有什么紧张气氛。

我认为这是对良好教育的需求。

陈校长认为,首先要把学生当大人看待,爱这个人,而不仅仅是他的成绩;并且把学生当孩子,不要试图控制他们。

无论基础教育是为一个学生做一段时间,还是为他的一生,为他的终身幸福打下基础,我认为这才是一个好校长应该具备的正确的教育价值。

作者:杨东平,21世纪教育研究院院长,国家教育咨询委员会委员。出版有《中国教育公平的理想与现实》、《中国教育协会怎么样》等著作。,并编辑了《中国教育蓝皮书》。本文来源于纪录片《高考》。

没有充分表达自己的观点

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